"Competenze di Health Literacy degli studenti infermieri" su BMJ open
L’articolo: “Competenze di Health Literacy degli studenti infermieri: una revisione di approfondimento per la ricerca” di Giampiera Bulfone, Valentina Bressan, Irene Zerilli, Giuliana Favara, Roberta Magnano San Lio, Rocco Mazzotta, Martina Barchitta, Rosaria Alvaro e Antonella Agodi è apparso su BMJ open.
Questa Revisione sottolinea la necessità critica di sforzi collaborativi tra decisori politici, educatori e professionisti sanitari per migliorare la formazione in Health Literacy (HL) nei programmi infermieristici e informare le politiche che promuovono l'integrazione delle competenze di HL nella pratica infermieristica.
A tale scopo, lo studio ha inteso mappare sistematicamente proprio la ricerca condotta sulle competenze di HL fra gli studenti negli anni del Corso di Laurea triennale in Infermieristica, contribuendo al progresso delle conoscenze in questo campo cruciale. Studi precedenti, infatti, avevano già evidenziato l'inadeguatezza e l'incoerenza dei contenuti di HL nei curricula infermieristici, sottolineando l'urgente necessità di una ricerca completa su metodi e procedure efficaci per migliorare la comprensione di questa materia.
L'HL si riferisce alla capacità di accedere, comprendere e utilizzare informazioni e servizi relativi alla salute, facilitando scelte sanitarie consapevoli. È fondamentale responsabilizzare le persone affette da patologie croniche per migliorare la loro qualità di vita, i risultati sanitari generali e la gestione dell'autocura.
Nonostante l'importanza di elevati livelli di salute mentale nella popolazione, il loro livello, a livello mondiale, rimane insufficiente e varia a seconda della popolazione studiata e del genere. Una salute mentale limitata è stata associata a esiti sanitari negativi; al contrario, livelli più elevati di salute mentale tra il personale infermieristico sono stati associati a migliori esiti sanitari per i pazienti.
In particolare, gli infermieri svolgono un ruolo cruciale nel promuovere comportamenti di gestione della salute come l'aderenza alla terapia farmacologica, la consulenza e la comprensione dei potenziali effetti collaterali e delle interazioni farmacologiche: questi professionisti forniscono assistenza e supporto diretti ai pazienti, promuovendo così una migliore alfabetizzazione sanitaria e un benessere generale. Svolgono un ruolo fondamentale nell'assistenza ai pazienti con malattie croniche, nella gestione dei sintomi e nella mitigazione della progressione della malattia e le loro responsabilità includono la promozione dell'autogestione dei pazienti, migliorando le competenze di alfabetizzazione sanitaria.
Analizzare le opinioni dei pazienti sulle prestazioni degli studenti infermieristici durante i tirocini clinici e confrontare i programmi di studio dei programmi infermieristici (comprese le strategie didattiche e i metodi di valutazione delle competenze di HL) può offrire, infatti, preziose informazioni sul loro impatto sui risultati di apprendimento degli studenti. L'opinione dei pazienti sulle prestazioni degli studenti d’Infermieristica durante i tirocini clinici, poiché il loro feedback può migliorare i processi di apprendimento.
Inoltre, l'analisi e il confronto dei programmi di studio infermieristici, comprese le strategie didattiche e i metodi di valutazione delle competenze di apprendimento a livello di alta formazione, potrebbero far luce sul loro impatto sui risultati di apprendimento degli studenti.
Di conseguenza, è fondamentale dotare infermieri e studenti di Infermieristica delle competenze necessarie per affrontare le sfide presentate da individui con limitate capacità di apprendimento a livello di famiglia. Esplorare il livello di competenza in ambito sanitario degli studenti infermieristici e fornire prove sufficienti è fondamentale per promuovere la formazione in tale ambito. Questa conoscenza può fornire spunti di riflessione sulla ricerca esistente, identificando al contempo potenziali lacune e orientando le ricerche future.
Nonostante l'importanza della competenza in ambito sanitario tra gli studenti infermieristici, non è stata intrapresa alcuna sintesi completa per consolidare i risultati, individuare le lacune e orientare gli studiosi verso ulteriori ricerche.
Diverse, le implicazioni per la formazione infermieristica e le politiche sanitarie di questa Revisione. In primo luogo, l'inadeguatezza e l'incoerenza identificate dei contenuti di apprendimento a livello di alta formazione nei programmi di studio infermieristici sottolineano la necessità di sviluppare e migliorare il curriculum. I decisori politici e i docenti dovrebbero collaborare per integrare contenuti di apprendimento a livello di alta formazione completi nei programmi di formazione infermieristica, garantendo che gli studenti siano dotati delle competenze necessarie per affrontare scenari sanitari complessi.
Inoltre, le diverse aree di ricerca esplorate in questa Revisione, tra cui l'efficacia delle strategie didattiche, l'analisi dei livelli di competenza in ambito di salute mentale e il ruolo delle competenze in ambito di salute mentale nel predire comportamenti sani, forniscono una tabella di marcia per la definizione delle politiche di formazione infermieristica.
Le informazioni sulle esperienze degli studenti in ambito di salute mentale evidenziano l'importanza di integrare scenari pratici e reali nella formazione infermieristica. Le politiche sanitarie dovrebbero supportare iniziative che facilitino opportunità di apprendimento esperienziale, garantendo che gli studenti possano applicare e perfezionare le proprie competenze.
DOI: 10.1136/bmjopen-2023-075682
