Burnout, studio su Springer Nature Switzerland

Pubblicato su Springer Nature Switzerland AG, l’articolo: "Sindrome da burnout tra studenti infermieristici magistrali utilizzando uno stile di negoziazione compromettente valutato tramite un Serious Game", a cura di: Valentina Zeffiro; Rocco Mazzotta; Rosaria Alvaro, Giampiera Bulfone e Fabio D’Agostino.
Sebbene il burnout sia stato definito in vari modi, tutte le definizioni concordano sul fatto che si tratti di: “un'esperienza interna negativa che coinvolge sentimenti, atteggiamenti e aspettative, che causano disagio e angoscia”.
Fra gli infermieri, il burnout è una delle principali cause di riduzione della qualità dell'assistenza ai pazienti, dell'impegno organizzativo e della produttività: perciò, è importante affrontarne le cause. L'obiettivo di questo studio italiano a cura del CECRI (uno studio comparativo descrittivo, con la raccolta di dati personali, accademici e professionali degli infermieri coinvolti), è stato quello di valutare la sindrome da burnout tra gli studenti infermieri laureati e confrontare le caratteristiche di quelli che impiegano uno stile di negoziazione compromettente in un Serious Game con quanti utilizzano altri stili. È, questo, il primo studio che valuta il burnout insieme agli stili di negoziazione, identificati tramite un Serious Game, misurandolo utilizzando la versione italiana dell'Oldenburg Burnout Inventory, con le sue due dimensioni di “disimpegno” e “esaurimento”.
Una delle principali cause del burnout occupazionale sono le relazioni complicate che gli infermieri devono mantenere con i pazienti e le loro famiglie, nonché con i colleghi. Quindi, è stato dimostrato che un'adeguata formazione sulle capacità comunicative è efficace nel ridurre il burnout tra gli infermieri.
Le capacità di negoziazione sono state valutate tramite un Serious Game, basato sulla teoria di gestione dei conflitti di Rahim e Bonoma, che include cinque scenari di vita quotidiana.
Gli infermieri laureati hanno mostrato interesse, curiosità e apprezzamento per il loro coinvolgimento nello studio, in particolare per la tecnologia Serious Game utilizzata: su un campione di 33 studenti, i risultati hanno mostrato un livello medio di “disimpegno” di 3,2 (DS 0,6) punti e uno di “esaurimento” di 2,8 (DS 0,7) punti. In tre scenari di Serious Game, gli studenti che non hanno utilizzato uno stile di negoziazione compromettente hanno avuto livelli di “disimpegno” significativamente più alti rispetto a quelli che lo hanno fatto
(Sport, p = 0,019; Motocicletta, p=0,008; Negozio di CD, p< 0,001). Ciò suggerisce che sperimentare nuove forme di istruzione può avvantaggiare studenti più grandi e con maggiore esperienza professionale tanto quanto i giovani che si diplomano alle superiori. Studi futuri potrebbero valutare i possibili effetti del burnout sulle competenze relazionali e indagare se l'uso di Serious Game potrebbe migliorare sia le competenze relazionali che il burnout tra gli studenti infermieri.
La creazione di un Serious Game con scenari infermieristici specifici potrebbe supportare l'insegnamento tradizionale e promuovere la partecipazione attiva degli studenti.
Info: https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-20257-5_17